Tema 1. Respuestas escolares y orientaciones para la familia

Respuestas escolares

* Llegados a este punto, ¿qué respuestas escolares se necesitan para responder a las necesidades específicas de apoyo educativo?
* Una intervención educativa eficaz comparte características que son claves en cualquier programa de calidad.
 - Debe ser individualizada, que se adapte al niño y la familia, estableciendo siempre una alta implicación con ésta.
 - Debe iniciarse lo más temprana posible, y como bien hemos dicho, siempre con una alta implicacion de la familia.
  - Debe haber un currículo que tenga en cuenta  el potencial de aprendizaje y la competencia curricular de cada alumno, dependiendo de sus experiencias, intereses, etc.
  - Deben establecerse profesionales con formacion específica.

*Por lo tanto, se  combinarán medidas relativas a:

    

          Podemos actuar:
          a) A nivel individual (un alumno concreto en un momento determinado)
          b) A nivel de aula (aula específica)
          c) A nivel de centro (tengo un centro específico)

 Orientaciones para la familia

   Siguiendo con lo que nos dice la guía para la familia con hijos con trastornos en el desarrollo (FEAPS), establecemos una serie de pautas:
       - Aprender a tratar con los sentimientos negativos: establecer nuevos desafíos, no estancarse en la pena o amargura. Seguir hacia delante.
       - No echarse la culpa: nadie es el culpable.
       - Evitar la autocompasión: no dramatizar.
       - No tener miedo a mostrar emociones: esto es algo sano y natural.
       - Mantener contacto con la realidad: aceptar la vida tal y como es, y vivirla día a día.
       - Mantener actitud positiva, y cuidarse a uno mismo.
       - Buscar apoyos en otros padres que estén en la misma situación, y nos ayuden.
       - Buscar información, terminologías y preguntar sobre el tema.
       - Valorar las recomendaciones de los profesionales, y colaborar con ellos.
      - Tener siempre en cuenta que aunque tu hijo pueda llegara a ser diferente, tiene las mismas oportunidades que los demás.

    
Aquí os dejamos el enlace a la guía, para obtener más información sobre este tema: http://www.feaps.org/biblioteca/documentos/noestassolo_familia.pdf

¡VÍDEOS INTERESANTES!

  Maestra de audición y lenguaje:

 Maestros de educación especial:

Tema 1. ¡Conceptos importantes!

  INFORME WARNOCK

¿Cuál es el concepto de N.E.E según este informe?

• La educación debe ser accesible para todos, independientemente de las características que posean los individuos.
• Hay que potenciar las capacidades que posean y trabajar con eso para conseguir objetivos educativos. 
• Todos podemos tener una NEE en algún momento dado.

     --> Por ello, la escuela debe tener…

 

EN LA ACTUALIDAD…

¿Cómo se conoce al alumnado con NEE en la normativa actual?

--> Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación.

·         “Aquel que requiera a lo largo de su escolarización, o por un período determinado, de apoyos específicos debido a su discapacidad o a algún trastorno grave de conducta”.

·         Presentan:

* Necesidades educativas especiales

* Dificultades específicas de aprendizaje

* Altas capacidades intelectuales

* Incorporación tardía al sistema educativo

* Condiciones personales o de historia escolar

--> Ley de Educación de Andalucía 17/2007. Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

* Necesidades educativas especiales: discapacidad o trastornos graves de conducta

* Altas capacidades intelectuales

* Incorporación tardía al sistema educativo

* Alumnos que precisen de acciones compensatorias

    ¡VÍDEOS INTERESANTES!

          
Ponernos en el lugar de los discapacitados:

         El caso de Javier, un niño discapacitado: